• Бабушкина Практикум По Турбо Паскалюжна
• Бабушкина Практикум По Турбо Паскалюк

Страницы: 2 Тема урока: Организация ввода – вывода. Оператор присваивания. Цели урока:. знакомство учащихся с командами ввода-вывода данных в Турбо Паскале;. отработка навыков создания простейших программ на Турбо Паскале. ^ Содержание урока.

Разбор простейших программ с использованием слайдов №№ 7-9, 14-20 презентации «Основы языка Паскаль». Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 3,5 стр.23 1. ^ Домашнее задание: повторить материал лекции. Повторить материал Занятия 2, выполнить задания 4-6, стр.23 1. Урок 3 Тема урока: Обобщающий урок по модулю «Введение в Паскаль». Контрольная работа №1.

Бабушкина, Н.А. Бушмелева, С.М. Черных «Практикум по Турбо Паскалю». Задачник-практикум в 2т./. Бабушкина И.А. Практикум по Турбо Паскалю.

Цели урока:. закрепление навыков составления простейших программ на Турбо Паскале;. контроль усвоения изученного материала.

Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №1. ^ Домашнее задание:повторить материал модуля. Урок 4 Тема урока: Алгоритмы линейной структуры. Стандартные функции. Правила записи арифметических выражений.

^ Цели урока:. знакомство учащихся с правилами составления арифметических выражений на Турбо Паскале, использования стандартных функций;. формирование понятий «операция», «операнд», «функция», «знак операции», «тип выражения»;. отработка навыков составления программ, имеющих линейную структуру. ^ Содержание урока.

Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «операция», «операнд», «функция», «знак операции», «тип выражения».

Вводятся арифметические операции div, mod. На примерах отрабатывается правило конструирования арифметических выражений с использованием стандартных функций abs ( x ), sqr ( x ), sqrt ( x ), sin ( x ), cos ( x ) и др. Рассматриваются задачи линейной структуры. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 14 -27 презентации «Основы языка Паскаль». ^ Домашнее задание:повторить материал лекции; изучить материал Занятия 3 1, выполнить задания 2.1 – 2.8 стр.11 -12 2. Урок 5 Тема урока: Практикум по решению задач по теме «Алгоритмы линейной структуры» Цели урока:. формирование умений и навыков программирования на примере алгоритмов линейной структуры;.

закрепление знаний, полученных на лекции урока 4. Содержание урока. Практическая работа.

Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 2.26, 2.32, 2.33 стр.14 - 15 2. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 2.27, 2.36, 2. 39, 3.13(а, б, з) 2. Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить задания 2.48, 2.38,3.17,3.33 2. Урок 6 Тема урока: Обобщающий урок по модулю «Линейные алгоритмы». Контрольная работа №2.

Цели урока:. закрепление навыков составления программ с линейной структурой на Турбо Паскале;. контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №2. ^ Домашнее задание:повторить материал модуля.

Уроки 7,8 Тема уроков: Организация ветвлений в программах. Основные понятия математической логики. Условный оператор. Оператор выбора варианта. Цели уроков:. знакомство учащихся со структурой ветвление;. разбор различных вариантов использования условного оператора if: полной и неполной формы;.

освоение правил использования операций «отрицание», «дизъюнкция», «конъюнкция» при проверке сложных условий в условном операторе;. знакомство с понятием «составной оператор»;. знакомство с оператором выбора варианта case. ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «условный оператор», «составной оператор», «оператор варианта», «логическая операция». Вводятся логические операции not, or, and.

Рассматриваются блок-схемы задач с разветвляющимися алгоритмами. На примерах отрабатываются правила создания программ с их использованием. Рассматриваются задачи разветвляющейся структуры. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 28 – 48, 88 - 96 презентации «Основы языка Паскаль» с, а также презентации собственной разработки. ^ Домашнее задание:повторить материал лекции; изучить материал Занятия 4 (Раздел «Материал для чтения»), Занятие 5, выполнить задания 1-10, 18 стр.46 -48 1 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя).

Практикум по решению задач по теме «Организация ветвлений в программах». Цели уроков:. отработка навыков составления программ с разветвляющейся структурой на Турбо Паскале;. контроль усвоения изученного материала. ^ Содержание уроков. Практическая работа.

Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 12 – 17 стр. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 19 – 23 стр. Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить задания 4.34–4.36, 4.47 (а)2. Обобщающий урок по модулю «Ветвления». Контрольная работа №3. Цели урока:.

закрепление навыков составления программ с разветвляющейся структурой на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала.

Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №3. Домашнее задание: повторить материал модуля. Циклические алгоритмы. Циклы с пред- и пост условием.

Арифметические циклы. Вложенные циклы. Цели уроков:. знакомство учащихся с понятием циклического алгоритма;. разбор видов циклических алгоритмов: итерационные циклы, арифметические циклы;. знакомство с вложенными циклами;. разбор примеров решения задач с использованием различных видов циклических алгоритмов.

Бабушкина Практикум По Турбо Паскалюжна

^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «циклический алгоритм», «цикл с пред- и пост условием», «арифметический цикл, или цикл с известным количеством повторений», «вложенные циклы». Рассматриваются блок-схемы задач с циклическими алгоритмами. На примерах отрабатываются правила создания программ с их использованием.

Рассматриваются задачи циклической структуры. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 49 - 87 презентации «Основы языка Паскаль» с, а также презентации собственной разработки. ^ Домашнее задание:повторить материал лекции; изучить материал Занятия 6 - 9, выполнить задания: 2, 3 стр.58, 1 – 5 стр.65-66, 4 стр. 86 - 87 1 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Практикум по решению задач по теме «Циклические алгоритмы». Цели уроков:. закрепление навыков составления программ с циклической структурой на Турбо Паскале;.

контроль усвоения изученного материала. ^ Содержание уроков. Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 5-6 стр. 58, 6-9 стр.66, 14 стр.

Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 11,12 стр.66 1. Домашнее задание: повторить материал лекции.

Выполнить задания 5.60, 5.66 – 5.71 2. Примечание: Практически все задания этих уроков можно решать, используя различные циклические команды языка программирования Турбо Паскаль. Это может дать учителю дополнительную возможность создания индивидуальных заданий для работы на уроках. Обобщающий урок по модулю «Циклы». Контрольная работа №4.

Цели урока:. закрепление навыков составления программ с использованием структуры «цикл» на Турбо Паскале;.

итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №4. Домашнее задание: повторить материал лекции.

Цели уроков:. знакомство учащихся с понятием вспомогательного алгоритма;. разбор алгоритма взаимодействия основной программы на языке Турбо Паскаль с процедурами и функциями;. знакомство с понятием рекурсии;. разбор примеров решения задач на Турбо Паскале с использованием вспомогательных алгоритмов. ^ Содержание уроков.

Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «вспомогательный алгоритм», «процедура», «функция», «формальные параметры», «фактические параметры», «глобальные переменные», «локальные переменные», «параметры-значения», «параметры-переменные».

На примере вычисления степени числа разбирается механизм использования вспомогательных алгоритмов. На примере алгоритма подсчета факториала числа происходит знакомство учащихся с рекурсивными алгоритмами.

Акцентируется внимание учащихся на том, что введение вспомогательных алгоритмов является элементом структуризации программ. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 118 – 135, 154 - 163 презентации «Основы языка Паскаль» с, а также презентации собственной разработки. Домашнее задание: повторить материал лекции; изучить материал Занятий 11-131; выполнить задания 6.1,6.6, 6.14, 6.19 2 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Уроки 20 - 22. Практикум по решению задач по теме «Процедуры. Цели уроков:.

закрепление навыков составления программ с использованием механизма вспомогательных алгоритмов на Турбо Паскале;. отработка умения структурировать алгоритм решения задачи;. отработка навыков составления рекурсивных алгоритмов и запись их на языке Турбо Паскаль;. контроль усвоения изученного материала. ^ Содержание уроков.

Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 1, 3 стр.142, 1- 3, 9,10 стр.147 – 150 1. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 4,5,8 стр.148 - 149 1.

^ Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить задания 1 – 3 стр.22 4. Примечание: Практически все задания этих уроков можно решать, используя как процедуры, так и функции языка программирования Турбо Паскаль. Это может дать учителю дополнительную возможность создания индивидуальных заданий для работы на уроках. Обобщающий урок по теме «Процедуры.

Контрольная работа №5. Цели урока:. закрепление навыков составления программ с использованием вспомогательных алгоритмов на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №5.

Домашнее задание: повторить материал лекции. Общие сведения о файлах. Текстовые файлы.

Процедуры и функции обработки текстовых файлов. Цели уроков:. знакомство учащихся с понятием «файл»;. разбор различных типов файлов и методов связывания физического файла с его описанием в программе на языке Турбо Паскаль;. знакомство с процедурами и функциями обработки текстовых файлов;.

разбор типичных примеров решения задач с использованием ввода/вывода данных в программе с помощью текстовых файлов. ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «файл», «файловый тип данных», «тип файла», «текстовые (последовательные) файлы», «файловые переменные», «физическое имя файла». На примере чтения данных из файла и вывода их на экран разбирается механизм использования файлового ввода/вывода, отрабатывается алгоритм связывания физического и логического файлов.

Особое внимание обращается на то, что допускается лишь последовательное чтение из текстового файла. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 84 – 101 презентации «Программирование на языке Паскаль, часть II» с, а также презентации собственной разработки. Разбираются задания 1 cтр.209, 1(а-ж) стр.215 1. Домашнее задание: повторить материал лекции; изучить материал Занятия 16 1, выполнить задания: 13.1 – 13.3, 13.20 – 13.23 2 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Практикум по решению задач по теме «Общие сведения о файлах. Текстовые файлы. Процедуры и функции обработки текстовых файлов».

Цели урока:. закрепление навыков составления программ с использованием файлового ввода/вывода на Турбо Паскале;. контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 13.4,13.24, 13.25 2 Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 13.32,13.37 2. Домашнее задание: повторить материал лекции.

Выполнить задания 5.60, 5.66 – 5.71 2 с использованием файлового ввода/вывода. Обобщающий урок по теме «Общие сведения о файлах.

Текстовые файлы. Процедуры и функции обработки текстовых файлов».

Контрольная работа №6. Цели урока:. закрепление навыков составления программ с использованием файлового ввода/вывода на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала.

Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок.

Контрольная практическая работа №6. Домашнее задание: повторить материал лекции. Одномерные массивы: описание и заполнение. Действия над элементами массива. Поиск, замена и вставка элементов массива с заданными свойствами. Цели уроков:.

знакомство учащихся с понятием «массив», «индекс элемента массива», «элемент массива»;. разбор примеров описания и заполнения массива в Турбо Паскале;. знакомство с алгоритмами обработки элементов массива: поиск, замены, вставки элементов; ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «массив», «элемент массива», «индекс элемента массива», «одномерный массив».

На примере нахождения суммы n-го количества однотипных чисел разбирается механизм описания одномерного массива, его заполнения различными способами (с клавиатуры, с помощью файлового ввода, с помощью генератора случайных чисел) и вывода на экран или в файл. Особое внимание обращается на отличия между значением элемента массива и его номером (индексом).

С использованием материала Экспериментального раздела Занятия 10 1 отрабатываются алгоритмы поиска элементов массива, отвечающих определенным свойствам; их удаления, вставки и замены. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 3 – 22, презентации «Программирование на языке Паскаль, часть II» с, а также презентации собственной разработки. Разбираются задания 1 (1-13) cтр.105 1. ^ Домашнее задание: повторить материал лекции. Изучить материал Занятия 10 1, выполнить задания: 2 (1-8) стр.106 1 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Практикум по решению задач по теме «Одномерные массивы». Цели уроков:.

закрепление навыков описания и заполнения одномерного массива на языке Турбо Паскаль;. отработка алгоритмов действий над элементами массива;. освоение методов поиска, замены и вставки элементов массива;. контроль усвоения изученного материала Содержание уроков.

Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 1 (14 - 23) стр.105 1, 7.1 – 7.5, 7.77, 7.86, 7.114, 7.1242. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 7.92, 7.121, 7.132 2. Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить 7.11 – 7.20,7.70 – 7.73, 7.76, 7.85, 7.87, 7.97,7.124, 7.1352 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Обобщающий урок по теме «Одномерные массивы».

Контрольная работа №7. Цели урока:. закрепление навыков составления программ обработки элементов одномерного массива на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №7.

Домашнее задание: повторить материал лекции. Контрольные работы, 10 класс Контрольная работа №1 Вариант 1. Составить программу нахождения разности двух чисел. Составить программу вычисления функции y=2x 3 +7x 2 +3x +6 при целом значении х. Дана сторона квадрата. Найти его периметр и площадь.

Составить программу нахождения суммы трех чисел. Составить программу вывода на экран «лесенкой» трех последовательно идущих чисел. Первое число вводит пользователь, остальные вычисляются в программе. Пример: 213 или 101 214 102 215 103. Дана длина ребра куба. Найти объем куба и площадь его боковой поверхности.

Контрольная работа №2 Вариант 1. Описать целую переменную k и записать выражение, вычисляющее сумму цифр числа, считая, что переменная содержит трехзначное число. Вычислить площадь поверхности цилиндра по формуле   2, где R, радиус основания цилиндра, и высота цилиндра h вводятся с клавиатуры. Описать целую переменную k и записать выражение, вычисляющее сумму цифр числа, считая, что переменная содержит четырехзначное число.

Найти площадь треугольника по длинам его сторон. Длины сторон – целые числа.

Использовать формулу Герона S=  , где p – полупериметр треугольника, a, b, c – длины его сторон. Дополнительное задание: Найти сумму первых трех цифр дробной части вещественного числа. Например, для числа 26,16809 она будет равна 15.

Контрольная работа №3 Вариант 1. Определить.

Принадлежит ли точка М с координатой х отрезку a,b числовой прямой. Значения x, a, b вводятся с клавиатуры. Определить, состоит ли двузначное число, введенное с клавиатуры, из одинаковых цифр?. Найти наибольшее из трех заданных чисел. Если хотя бы одно из двух введенных пользователем чисел четно, вывести слово «да», в противном случае вывести «нет». Дано трехзначное число.

Верно ли, что в числе все цифры различны?. Дано уравнение ax 2+bx+c=0. Найти решение этого уравнения или сообщить, что решение не существует. Дополнительное задание: Составить программу для определения вида параллелограмма по прилежащим сторонам a, b и углу между ними х (в градусах).

Определите один из видов: ромб, прямоугольник, квадрат, обыкновенный параллелограмм. Контрольная работа №4 Вариант 1.

Дано натуральное число:. найти сумму цифр этого числа;. верно ли, что число начинается и заканчивается одной и той же цифрой. Найти все трехзначные числа, такие, что сумма цифр равна А, а само число делится на В (А и В вводятся с клавиатуры).

Найти все натуральные числа a и b и сиз интервала от 1 до 20, для которых выполняется равенство: а + b=с 2. Дано натуральное число:. найти количество цифр этого числа;. верно ли, что данное число заканчивается на нечетную цифру. Найти количество трехзначных чисел, такие, что сумма цифр которых равна А, а само число заканчивается цифрой В (А и В вводятся с клавиатуры). Найти все натуральные числа a и b и сиз интервала от 1 до 20, для которых выполняется равенство: а + b 2=с 2.

Дополнительное задание: Вывести на экран числа в виде: 9 4 8 8 3 3 7 7 7 2 2 2 2 6 6 6 6 6 1 1 1 1 1 Контрольная работа №5 Вариант 1. Написать программу sign(a), которая вычисляет значение по следующей формуле: -1, при а0 Вычислить с помощью нее значение выражения z=sign(x) + sign(x) + sign(x). Определить подпрограмму для расчета длины отрезка по координатам его вершин и подпрограмму для подсчета периметра треугольника по длинам сторон. Найти с помощью разработанных алгоритмов периметр треугольника, заданного координатами своих вершин. B D. Н айти периметр фигуры ABCD по заданным сторонам AB, AC, DC, используя подпрограмму определения гипотенузы по двум катетам A С. Три точки на плоскости заданы своими координатами.

Найти две точки, расстояние между которыми минимально. Написать подпрограмму нахождения расстояния между двумя точками, заданными своими координатами. ^ Дополнительное задание:Даны первый член и знаменатель геометрической прогрессии. Написать рекурсивную процедуру для нахождения n–го члена и суммы геометрической прогрессии. Примечание: Вопрос о том, с помощью процедуры или функции реализовывать вспомогательный алгоритм, решается учителем самостоятельно с учетом уровня усвоения материала учащимися. Контрольная работа №6 Вариант 1. Дан текстовый файл, содержащий целые числа.

Подсчитать, сколько среди них однозначных чисел. Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Вывести все числа, которые делятся на 3 и не меньше 7. Если таких чисел нет, вывести «нет».

Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Подсчитать, сколько среди них двузначных чисел. Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Вывести все числа, которые делятся на 5 и не больше 100.

Если таких чисел нет, вывести «нет». Дополнительное задание: Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Вывести только те числа, которые являются четными и делятся на 5. Контрольная работа №7 Вариант 1. Дан массив целых чисел, состоящий из 20 элементов. Заполнить его из файла.

Найти:. сумму элементов, имеющих нечетное значение;. вывести индексы тех элементов, значения которых больше заданного числа А. Заменить максимальный по модулю отрицательный элемент нулем.

Дан массив целых чисел, состоящий из 25 элементов. Заполнить его с помощью датчика случайных чисел.

Найти:. сумму элементов, имеющих нечетные индексы;. подсчитать количество элементов массива, значения которых больше заданного числа А и кратны 5. Заменить максимальный элемент на противоположный по знаку.

Дополнительное задание: Поменять местами средние столбцы матрицы. Поурочное планирование 11 класс Уроки 1,2. Понятие двумерного массива: описание и заполнение.

Действия над элементами двумерного массива. Квадратная матрица, диагонали. Цели уроков:.

повторение понятия «вложенный цикл»;. знакомство учащихся с понятием « двумерный массив», «матрица», «диагональ квадратной матрицы»;.

разбор примеров описания, заполнения и вывода двумерного массива в Турбо Паскале;. знакомство с алгоритмами обработки элементов двумерного массива: поиск максимального элемента в массиве, формирование значений одномерного массива, поиск элементов с заданными свойствами, заполнение массива по заданным правилам). ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Осуществляется повторение понятия «вложенный цикл», на основе которого обрабатываются алгоритмы работы с двумерным массивом. Рассматриваются понятия «двумерный массив», «структура двумерного массива», «матрица», «главная диагональ квадратной матрицы».

Разбирается шаблон решения задач на двумерные массивы, который включает описание двумерного массива, его заполнения различными способами (с клавиатуры, с помощью файлового ввода, с помощью генератора случайных чисел) и вывода на экран или в файл. Предполагается дальнейшее использование этого шаблона для решения задач. Ввод/вывод данных будет осуществляться с помощью файлов. С использованием материала Экспериментального раздела Занятия 22 1 отрабатываются алгоритмы поиска элементов первого максимального элемента массива, а также элементов, отвечающих определенным свойствам. Разбираются алгоритмы формирования одномерного массива из элементов двумерного и заполнения двумерного массива «змейкой». Лекция сопровождается показом слайдов №№ 73 – 83 презентации «Программирование на языке Паскаль, часть II» с, а также презентации собственной разработки. Разбираются задания 1 (1,2),2 (1,2), 4(1,2,4), 11(1,2) cтр.306 - 309 1.

^ Домашнее задание: повторить материал лекции. Изучить материал Занятия 22 1, выполнить задания: 1 (3,4), 2(3,4), 4(3), 11(3) стр.306 - 309 1 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Практикум по решению задач по теме «Двумерные массивы». Цели уроков:.

закрепление навыков составления программ с использованием двумерных массивов на Турбо Паскале;. контроль усвоения изученного материала. Содержание уроков. Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 8.1, 8.2, 8.7, 8.8, 8.12, 8.32, 8.38, 8.45(1), 8.62,2.

Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 8.46 2. Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить 8.3, 8.9, 8.13, 8.33, 8.42, 8.45(2), 8.63, 8.60, 8.532 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Обобщающий урок по теме «Двумерные массивы». Цели урока:.

закрепление навыков составления программ обработки элементов двумерного массива на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока.

Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №1. Домашнее задание: повторить материал лекции. Сортировка элементов массива. Метод «пузырька», простого выбора, подстановки. Цели уроков:. постановка задачи сортировки данных;.

разбор основных методов сортировки: методом «пузырька», методом простого выбора, методом вставками; ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Осуществляется постановка задачи упорядочивания (сортировки) данных. Рассматриваются понятия «сортировка», «степень эффективности метода сортировки», «типы сортировки (по возрастанию, по убыванию ит.д.)». Разбираются три метода сортировки на примере сортировки одномерного массива целых чисел. С использованием материала Экспериментального раздела Занятия 19 1 отрабатываются различные виды сортировок. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 23 – 39 презентации «Программирование на языке Паскаль, часть II» с, а также презентации собственной разработки.

Разбираются задания 1 cтр.251, 2 стр. Домашнее задание: повторить материал лекции. Изучить материал Занятия 19 1, выполнить задания: 10.1 - 10.3, 10.6 – 10.8 2 (материал распределяется по урокам по усмотрению учителя). Практикум по решению задач по теме «Сортировки элементов массива». Цели урока:. закрепление навыков составления программ с использованием алгоритмов сортировки массивов на Турбо Паскале;.

контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Практическая работа.

Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 10.33, 10.42. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 10.5 2. Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить задания 10.15 (самостоятельное изучение метода сортировки).

Обобщающий урок по теме «Сортировки элементов массива». Цели урока:. закрепление навыков составления программ различных сортировок элементов массива на Турбо Паскале;.

итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №2. Домашнее задание: повторить материал лекции. Строковый тип данных. Поиск, замена, удаление, вывод на экран элементов строк по определенному признаку с использованием стандартных процедур и функций.

Цели уроков:. знакомство с понятием «символьный тип данных», «строковый тип данных»;. овладение функциями и процедурами для работы с символьным и строковым типом данных в Турбо Паскале;. знакомство с алгоритмами обработки элементов строк: выделение слов из текста, вставка символа на указанное место, удаление и вставка подстроки, определение длины строки. ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «символьный тип данных», «таблица кодов ASCII», «строковый тип данных».

Разбираются способы описания и задания символьных и строковых переменных. На примерах вводятся функции и процедуры работы с символьными и строковыми переменными: Chr, Ord, Delete, Copy, Insert, Length, Pos, Concat, Val, Str, Upcase. С использованием материала Экспериментального раздела Занятия 14 1 отрабатываются различные типы алгоритмов обработки символов и строк на языке Турбо Паскаль. Лекция сопровождается показом слайдов №№ 48 – 55 презентации «Программирование на языке Паскаль, часть II» с, а также презентации собственной разработки. Разбираются Примеры 1- 8 cтр.169-170 1. ^ Домашнее задание: повторить материал лекции.

Изучить материал Занятия 14 1. Самостоятельно разобрать примеры 2,3,4 Занятия 14 1. Практикум по решению задач по теме «Строковый тип данных». Цели урока:. закрепление навыков составления программ обработки символов и строк на Турбо Паскале;.

контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 9.2, 9.6, 9.12, 9.302. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий 9.21, 9.17 2.

Домашнее задание: повторить материал лекции. Выполнить задания 9.7, 9.8, 9.202. Обобщающий урок по теме «Строковый тип данных».

Цели урока:. закрепление навыков составления программ различных сортировок элементов массива на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №3. Домашнее задание: повторить материал лекции.

Комбинированный тип данных – записи: описание, ввод. Оператор присоединения.

Выделение и преобразование отдельных полей записи. Цели уроков:. знакомство с понятием «комбинированный тип данных», «тип данных запись»;. овладение навыками работы с записью в целом и ее полями в отдельности в Турбо Паскале;. знакомство с типом задач ЕГЭ по информатике, использующих комбинированный тип данных запись. ^ Содержание уроков.

Форма изложения материала – лекция. Рассматриваются понятия «комбинированный тип данных», «тип данных запись», «поля записи», «оператор With». Разбирается способ описания комбинированного типа данных и его полей. На примерах проходит ознакомление с работой оператора With. С использованием материала Экспериментального раздела Занятия 25 1 отрабатываются различные типы алгоритмов обработки записей на языке Турбо Паскаль.

Объясняется, как работать с записями, содержащими поля с датами, временем, номерами телефонов. Особое внимание уделяется знакомству учащихся с заданиями из демо-версий ЕГЭ по информатике (по материалам ФИПИ), в которых используются приемы работы с записями. Лекция сопровождается показом презентации собственной разработки, а также презентацией с разбором решения задач ЕГЭ по информатике с сайта.

^ Домашнее задание: повторить материал лекции. Изучить материал Занятия 25 1. Выполнить задания 1 (1,2), 5(1), 6 стр.342 - 3431.

Практикум по решению задач по теме «Записи». Цели уроков:. закрепление навыков составления программ обработки записей на Турбо Паскале;. контроль усвоения изученного материала. Содержание уроков.

Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 7 стр. 3431, 14.9 – 14.192. Для учащихся, осваивающих материал в более быстром темпе, предлагается самостоятельное решение заданий С4 с сайта. Домашнее задание: повторить материал лекции.

Выполнить задания 14.20-14.26 2 ( материал распределяется по урокам по усмотрению учителя. Рекомендуется использовать задачи С4 материалов ЕГЭ по информатике). Обобщающий урок по теме «Записи». Цели урока:.

закрепление навыков составления программ обработки записей и их полей на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №4. Домашнее задание: повторить материал лекции. Множество: описание, заполнение, вывод.

Использование множеств при обработке массивов и текстов. Цели уроков:. знакомство с понятием «множественный тип данных»;. овладение навыками работы с множеством в Турбо Паскале; ^ Содержание уроков. Форма изложения материала – лекция.

Рассматриваются понятия «множественный тип данных». Разбирается способ описания множественного типа данных, примеры заполнения множеств, операции над множествами: объединение, пересечение, вычитание, сравнение. На примерах проходит ознакомление с работой оператора определения принадлежности элемента множеству In. С использованием материала Экспериментального раздела Занятия 18 1 отрабатываются различные типы алгоритмов обработки множеств на языке Турбо Паскаль. Разбираются задания 1, 2, 1(1), 2,3, 4(1) стр. 237 – 242 1.

^ Домашнее задание: повторить материал лекции. Изучить материал Занятия 18 1.

Выполнить задания 1(2,3), 4(2-4), 51. Практикум по решению задач по теме «Множества». Цели урока:. закрепление навыков составления программ обработки множеств на Турбо Паскале;.

контроль усвоения изученного материала. Содержание урока. Практическая работа. Разбор алгоритма и составление программ к заданиям 12.8 – 12.11 2. Домашнее задание: повторить материал лекции.

Выполнить задания 12.17, 12.22, 12.23, 12.29 2 Урок 26. Обобщающий урок по теме «Множества». Цели урока:. закрепление навыков составления программ обработки множеств на Турбо Паскале;. итоговый контроль усвоения изученного материала.

Содержание урока. Проверка домашнего задания, разбор типичных ошибок. Контрольная практическая работа №5. Домашнее задание: повторить материал лекции. Обсуждение тем проектов. Цели урока:. сформировать у учащихся навыки самостоятельного подхода к выбору решаемой задачи и методов ее решения;.

отработать навыки работы в команде. ^ Содержание урока. Форма проведения урока – беседа с элементами мозгового штурма. Обсуждаются темы проектов, сформулированных учителем, а также учащимися. Отбираются интересные для исследования проекты, определяется стратегия работы над ними и возможности решения их средствами языка программирования Турбо Паскаль, изученных в течение курса.

Намечаются сроки и этапы работы, определяется график защиты проектов. ^ Домашнее задание: работа над проектом. Работа над проектами. Цели уроков:. формирование навыков использования средств языка программирования Турбо Паскаль для решения практических задач и задач моделирования. Содержание уроков.

Форма проведения уроков – практическая работа над проектами, консультации по работе над проектами. Домашнее задание: работа над проектами. Защита проектов. Цели урока:. отработка навыков публичного представления выполненной работы;. приобретение опыта ведение дискуссии и диалога с оппонентами в процессе защиты проектов.

^ Содержание урока. Форма урока – конференция. Учащиеся представляют выполненные проекты, отвечают на вопросы слушателей, защищают свои разработки. В качестве жюри выступают учитель и другие учащиеся.

Примечание: к участию в конференции в качестве жюри могут быть приглашены учителя других предметов или других школ. Домашнее задание: отсутствует. Контрольные работы, 11 класс Контрольная работа №1 Вариант 1. Дан двумерный массив целых чисел размерности 5.6.

Сформировать одномерный массив, каждый элемент которого равен произведению четных положительных элементов соответствующего столбца. Заполнить массив размерностью 7.7 по правилу: 100 001 1000001 Вариант 2. Дан двумерный массив целых чисел размерности 4.6. Сформировать одномерный массив, каждый элемент которого равен количеству элементов соответствующей строки, больших данного числа. Заполнить массив размерностью 7.7 по правилу: 100 111 1001001 Дополнительное задание: Дана квадратная матрица целых чисел 10.10.

Проверить, симметрична ли данная матрица относительно главной диагонали. Контрольная работа №2 Вариант 1. Дан одномерный массив целых чисел.

Осуществляется сортировка методом «пузырька». Подсчитать:. количество произведенных сравнений;. количество произведенных перестановок. Дан одномерный массив целых чисел. Осуществляется сортировка методом простого выбора.

Подсчитать:. количество произведенных сравнений;. количество произведенных перестановок. Дополнительное задание: Сравнить эффективности изученных методов сортировки. Контрольная работа №3 Вариант 1.

Дана последовательность слов. Вывести все слова, предварительно выполнив преобразование их по правилу: заменить во всех словах первую букву заглавной. Составить программу вывода последовательности символов ABCZZBCZZZCZZZZZ на экран. Дана последовательность слов.

Вывести все слова, предварительно выполнив преобразование их по правилу: заменить в каждом слове первую встреченную букву «а» на «о», удалив все остальные (если в слове нет такой буквы, то ничего не делать). Составить программу, которая выведет True на экран, если в строке буква А встречается чаще, чем буква В, и False в противном случае. Дополнительное задание: Подсчитать количество гласных латинских букв в строке. Контрольная работа №4 Вариант 1. Дан текстовый файл, в котором хранятся данные об учениках класса: фамилия, имя, отчество, адрес (улица, дом, квартира) и домашний телефон (если есть). Вывести на экран фамилии, имена и адреса тех, до кого нельзя дозвониться.

Дан массив данных о работающих в фирме: фамилия, имя, отчество, дата поступления на работу (месяц, год). Во второй массив записать данные тех из них, кто на сегодняшний день проработал не менее 5 лет. Дан текстовый файл, в котором хранятся данные об учениках нескольких школ: фамилия, имя, отчество, адрес (улица, дом, квартира), школа и класс. Вывести на экран фамилии, имена и адреса тех учеников, кто учится в данной школе в старших классах.

Дан массив данных о клиентах пункта проката: фамилия, имя, отчество, что взял. Во второй массив записать данные тех из них, кто взял телевизор. Контрольная работа №5 Вариант 1. Дано число.

Подсчитать, сколько различных цифр содержится в записи числа. Например, 5121355 – 4 цифры: 1,2, 3,5. Строка состоит из трех слов. Верно ли, что для записи всех трех слов был использован один и тот же набор букв?. Дана строка. Вывести только первые вхождения каждой буквы. Дано многозначное число.

Верно ли, что в его записи ни одна цифра не повторяется? Дополнительное задание: Даны массивы оценок по информатике у трех учеников. Сформировать множество оценок, не встречающихся ни у одного их трех учеников. Вывести элементы этого множества в порядке возрастания. Состав учебно - методического комплекта: Основной учебник и задачник при изучении элективного предмета «Программирование на языке Турбо Паскаль»:. Окулов С.М. Основы программирования.

4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2008. Задачи по программированию / С.М.Окулов, Т.В.Ашихмина, Н.А.Бушмелева и др.; Под ред. Лаборатория базовых знаний, 2006.

Дополнительная литература. Информатика. Задачник-практикум: в 2т./ Под ред.

И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Т.1. Лаборатория базовых знаний, 2006. Ушаков Д.М., Юркова Т.А.

Паскаль для щкольников. СПб.: Питер, 2005. Огнёва М.В., Кудрина Е.В.

Turbo Pascal: первые шаги. Примеры и упражнения: Учеб. Пособие: Саратов: Изд-во «Научная книга», 2008. Огнёва М.В., Кудрина Е.

В., Кондратова Ю.Н. Turbo Pascal: типы данных и алгоритмы: Учеб. Пособие: Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005.

Бабушкина И.А. Практикум по Турбо Паскалю. Учебное пособие по курсам «Информатика и вычислительная техника», «Основы программирования». – М., АБФ, 1998. Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию.

7-11 классы: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2002. Turbo Pascal для школьников: Учеб.

Пособие – 3-е доп.изд. – М.: Финансы и статистика, 1999.

Шауцукова Л.З. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2000. Малясова С.В. Элективный курс «Программируем на Паскале». Журнал «Информатика и образование», №12 - 2006, №1 - 2007. Мозговой М.В.

Занимательное программирование: Самоучитель. – СПб.: Питер, 2004 Ресурсы сети Интернет. Также начато создание дистанционной поддержки курса на, где учащиеся самостоятельно могут изучить некоторые темы, а также решить задачи и отослать их преподавателю на проверку.

Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 201 6 года Согласовано ЗДУВР: «»201 6 г. Утверждаю: Директор школы: «»201 6 г. Тематическое планирование по информатике 10- класс Учебник: Turbo Pascal для студентов и школьников / Г.Г.

Рапаков, С.Ю. – СПб.: БХВ- Петербург, 2011 г. Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Тема урока Кол-во часов Дата план-я Дата факт-о пров-я Ввод-вывод. Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство со средой программирования Турбо Паскаль. Основные понятия. Первая программа.

Оператор присваивания. Арифметические выражения. Ввод - вывод.

Операторы Read ( Readln), Write (Writeln). Простейшие линейные программы.

Стандартные функции и процедуры. Применение в простейших линейных программах. Решение задач. Контрольные вопросы. Листинги решенных задач и архивы программ.

Графический режим. Инициализация графического режима. Построение точки, линии.

Построение дуги, окружности, прямоугольника, эллипса. Вывод текста. Процедуры рисования закрашенных фигур. Контрольные вопросы. Листинги решенных задач и архивы программ Конструкции языка / Операторы условия и выбора /. Разветвляющиеся алгоритмы. Оператор условия If.

Логический тип данных. Логические операции not, and, or. Нахождение значений логических выражений.

Самостоятельная работа. Вложенные условные операторы. Решение задач. Оператор выбора CASE. Решение задач. Оператор безусловного перехода GOTO.

Решение задач. Контрольная работа. Контрольные вопросы Конструкции языка / Циклические алгоритмы. Циклические алгоритмы. Цикл с предусловием. Цикл с предусловием в графике.

Контрольная работа. Цикл с постусловием REPEAT. Работа с клавиатурой. Стандартные процедуры read и readLn. Стандартные функции readKey и KeyPressed; их применение в циклах. Цикл со счетчиком.

Самостоятельное решение задач. Листинги решенных задач и архивы программ Подпрограммы / Процедуры и функции /. Понятие подпрограммы. Процедуры и функции.

Стандартные подпрограммы. Примеры употребления подпрограмм в решении задач. Формальные и фактические параметры. Вызов по ссылке и по значению. Локальные и глобальные переменные и подпрограммы.

Процедуры. Контрольная работа. Резерв. Резерв. Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 2016 г.

Согласовано ЗДУВР: «»2016 г. Утверждаю: Директор школы: «»2016 г. Тематическое планирование по информатике 11- класс Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Лаборатория знаний, 2008 г. Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Тема урока Кол-во часов Дата план-я Дата факт-о пров-я Глава 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов.

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи». Архитектура персонального компьютера. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера». Операционная система.

Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков». Защита от несанкционированного доступа к информации. Практическая работа №4 по теме «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи». Физическая защита данных на дисках. Вредоносные антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них.

Бабушкина Практикум По Турбо Паскалюк

Практическая работа №5 по теме «Защита от компьютерных вирусов». Сетевые черви и защита от них. Практическая работа №6 по теме «Защита от сетевых червей». Троянские программы и защита от них. Практическая работа №7 по теме «Защита от троянских программ». Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа №8 по теме «Защита от хакерских атак».

Контрольная работа № 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» Глава 2. Моделирование и формализация- 8 часов.

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей.

Исследование геометрических моделей. Исследование химических и биологических моделей.

Контрольная работа №2 «Моделирование и формализация». Системы управления базами данных- 8 часов. Табличные базы данных. Система управления базами данных. Физика 8 класс белага учебник. Практическая работа №9 по теме «Создание табличной базы данных». Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД.

Практическая работа №10 по теме «Создание формы в табличной БД». Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа №11 по теме «Поиск записей в табличной БД». Сортировка записей в табличной БД.

Практическая работа №12 «Сортировка записей в БД». Практическая работа №13 «Создание отчётов в БД». Иерархические БД. Сетевые базы данных. Практическая работа №14 «Создание генеалогического древа семьи». Контрольная работа №3 «База данных» Информационное общество- 3 часа. Право в Интернете.

Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Подготовка к ЕГЭ- 3 часа. Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение». Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера». Резерв.

Учителей Протокол №1 от августа 2016 года Согласовано ЗДУВР: «»201 6 Утверждаю: Директор школы: «»201 6 Тематическое планирование по информатике 8- класс Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович.-2-е изд., испр. Лаборатория знаний, 2009 г.

Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Тема урока Кол-во часов Дом-е зад-е Дата план-я Дата факт-о пров-я Глава 1. Информация и информационные процессы ( 7 часов). Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе. 8-12. Информация в обществе и технике.

§ 1.1.3 – 1.1.4 Стр. 12-17. Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера». Кодирование информации с помощью знаковых систем. § 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3. 18-25.

Количество информации. Определение количества информации. Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации» § 1.3.1, 1.3.2.

26-30. Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме «Количество информации». 30-32. Контрольная работа № 1 «Количество информации». Компьютер как универсальное устройство обработки информации (9 часов).

Устройство компьютера. § 2.1 Стр.33-49. Процессор, память. Практическая работа № 2.2.

«Форматирование дискеты». § 2.2.1, 2.2.4, 2.2.5 Стр. 36-37, 45-49 Стр. 133. Устройства ввода и вывода.

Практическая работа № 2.3. Определение разрешающей способности мыши». § 2.2.2, 2.2.3 Стр. 134. Файлы и файловая система.

§ 2.3.1, 2.3.2 Стр. 50-57. Работа с файлами и дисками. Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера». 130. Программное обеспечение компьютера. Правовая охрана программ и данных.

58-62 § 2.8.1, 2.8.2 Стр. 72-75. Графический интерфейс операционных систем Практическая работа 2.4. «Установка даты и времени». § 2.5-2.6 Стр. 137.

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита информации. Практическая работа № 2.5.

«Защита от вирусов». 69-72 § 2.8.3 Стр.76-78 Стр. 140. Контрольная работа № 2.

«Компьютер как универсальное устройство обработки информации». 72-78 Глава 3.

Коммуникационные технологии (19 часов). Техника безопасности в кабинете информатики.

Передача информации. 80-81. Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 3.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

143. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа № 3.2. «Подключение к Интернету». Практическая работа № 3.3.

«География» WWW § 3.3 Стр. 149.

Всемирная паутина. Электронная почта. Практическая работа № 3.4. «Путешествие во всемирной паутине». Практическая работа № 3.5.

«Работа с электронной Web-почтой». 155. Файловые архивы. Практическая работа № 3.6.

«Загрузка файлов из Интернета». 158.

Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. 102-106. Поиск информации в Интернете.

Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа № 3.7. «Поиск информации в Интернете». 161. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. 113 -117.

Форматирование текста на Web-странице. § 3.7.3 Стр.115-116. Вставка изображений в Web-страницы.

Гиперссылки на Web-страницах. § 3.7.4, 3.7.5 Стр. 117-119. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах. § 3.7.6, 3.7.7 Стр. 119-123.

Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». 165. Практическая работа № 3.8.

«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». 165.

Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML» Стр. 165. Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML» Стр. 165. Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».

Повторение по теме «Информация и информационные процессы» Глава 1. Повторение по теме «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» Глава 2. Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 2016 года Согласовано ЗДУВР: «»2016 г. Утверждаю: Директор школы: «»2016 г. Тематическое планирование по информатике 9- класс Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.-3-е изд.

Лаборатория знаний, 2010 г. Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Тема урока Кол-во часов Дата план-я Дата факт-о пров-я Информационное моделирование. Техника безопасности в кабинете информатики. Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 2016 года Согласовано ЗДУВР: «»2016г. Утверждаю: Директор школы: «»2016г. Рабочая программа по информатике 10 - класс Учебник: Turbo Pascal для студентов и школьников / Г.Г. Рапаков, С.Ю.

– СПб.: БХВ- Петербург, 2011 г. 34 в том числе: Контрольных работ: Практических работ Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Пояснительная записка Программа курса по информатике «Программирование» ориентирована на профильную подготовку учащихся в сфере интеллектуальной деятельности. Курс предназначен для учащихся, имеющих навыки программирования, но не имеющих навыки работы в объектно-ориентированной среде. Он не только расширяет курс информатики, но и дает учащимся познакомиться с задачами по программированию и методами проектирования Windows -приложений на Turbo Pascal. Основа курса – личностная, практическая и продуктивная направленность занятий.

Целью курса является:. изучение методов структурного и объектно-ориентированного программирования на примере языков Turbo Pascal;. реализация математических способностей учащихся в ходе составления программ на языке программирования. Задачи:. Изучить концепции традиционного и объектно-ориентированного программирования Turbo Pascal;.

Познакомить с методами структурного и объектно-ориентированного программирования Turbo Pascal как наиболее распространенными и эффективными методами разработки программных продуктов;. Привить навыки работы с интегрированной средой объектно- ориентированного визуального языка программирования; По содержанию программа курса разделена на три части: 1. Язык программирования Turbo Pascal 7.0 2. Объектно-ориентированное программирование Lazarus 3.

Методы решения задач по программированию на языке Turbo Pascal Методика изучения: Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Занятия включают лекционную и практическую часть. Практическая часть курса реализуется через классно-урочную систему. Важной составляющей каждого урока является самостоятельная работа учащихся.

Тема урока определяется приобретаемыми навыками. В каждом уроке материал излагается следующим образом: повторение основных понятий и методов работы с ними, разбор новой темы, основные приемы работы (самостоятельное выполнение заданий для получения основных навыков работы), упражнения для самостоятельного выполнения.

Планируемые результаты изучения курса. Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 2016 г.

Согласовано ЗДУВР: «»2016г. Утверждаю: Директор школы: «»2016г. Рабочая программа по информатике 11 - класс Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д.

Лаборатория знаний, 2008 г./ 34 в том числе: Контрольных работ: Практических работ Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образовании на базовом уровне и учебной программы Угриновича Н.Д. (базовый уровень) «Программа курса информатики и ИКТ для 10-11 классов» изданной в сборнике « Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Лаборатория знаний, 2009.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ количество учебных часов в году - 34 ч., в неделю 1 час. На контрольные и проверочные работы - 4 часа, практические работы на компьютере – 17, практических заданий - 7.

Обучение осуществляется по учебнику: Н.Д. Угринович, Информатика и ИКТ (базовый уровень), 11 класс. Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Рабочая программа включает: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание программы; формы и средства контроля; перечень учебно-методических средств обучения. Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 2016 года Согласовано ЗДУВР: «»2016 Утверждаю: Директор школы: «»2016 Рабочая программа по информатике 8 - класс Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович.-2-е изд., испр. Лаборатория знаний, 2009 г. 34 в том числе: Контрольных работ: 3 Практических работ 15 Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю).

Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г. В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:. «Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;.

«Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович. 5-е изд.,-М.:Бином.

Лаборатория знаний, 2009.г.;. «Информатика и ИКТ.

Базовый уровень»: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. Лаборатория знаний, 2009.г.;. методическое пособие для учителей Н. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;.

Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD - ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г. Общая характеристика учебного предмета. Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Рассмотрено на заседании МО (РМО, ШМО) учителей Протокол №1 от августа 2016 г. Согласовано ЗДУВР: «»2016г.

Утверждаю: Директор школы: «»2016г. Рабочая программа по информатике 9 - класс Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.-3-е изд. Лаборатория знаний, 2010 г. 68 в том числе: Контрольных работ: 6 Практических работ 17 Учитель: Минлигареев Константин Витальевич (ФИО полностью) Пояснительная записка Рабочая программа по учебному курсу «Информатика и ИКТ» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Закон РФ «Об образовании».

«Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312). Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ. Учебный план МБОУ «СОШ №3» г.

Шумерля на 2012-2013 учебный год. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.