• Предпрофессиональная Программа По Баяну Аккордеонун
• Предпрофессиональная Программа По Баяну Аккордеонум

Санкт-Петербургское государственное образовательное учреждение детей «Санкт-Петербургская детская музыкальная школа имени » Дополнительная предпрофессиональная «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО. БАЯН /АККОРДЕОН. АНСАМБЛЬ» Автор-составитель – ст. Преподаватель баянного отдела СПб ДМШ им. Санкт-Петербург 2012 год Введение: В процессе формирования и совершенствования каждого исполнителя важную роль выполняет игра в ансамбле. Ансамбль (от французского ensemble – вместе) – искусство ансамблевого исполнения, основывается на умении исполнителя соразмерять свою художественную индивидуальность, исполнительский стиль, технические приёмы с индивидуальностью, стилем, приёмами исполнения партнёров, что обеспечивает слаженность и стройность исполнения в целом (Муз. 1973) Игра в ансамбле позволяет учащемуся раскрыться и как исполнителю, и как ассамблисту и улучшить свои профессиональные и исполнительские качества.

Как правило, в ансамблях принимают участие учащиеся одного возраста, поэтому круг интересов у них очень близок. Игра в ансамбле помогает им не только найти новых единомышленников, но и расширить свой музыкальный кругозор. Ансамбль помогает исполнителю научиться оценивать и критически относиться к своему творчеству, видеть и свои недостатки, и достоинства партнёров по ансамблю. Игра в ансамбле воспитывает лучшие качества исполнителя как личности, повышает ответственность за труд. Обучаясь по данной программе, учащиеся имеют возможность участвовать в различных коллективах: дуэтах, трио, ансамблях больших форм, где состав народных инструментов может быть как смешанным, так и однородным. Игра в ансамбле необычайно повышает интерес учащегося к инструменту и занятиям, помогает качественно улучшить выступления на концертах, расширить свой репертуарный кругозор.

Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент: аккордеон» составлена. Учебный план по предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (баян/аккордеон)».

сроки реализации учебного предмета «Музыкальное искусство – баян,. Ансамбль» IV – VIII год обучения. Контроль знаний, умений, и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и исполняет обучающую, проверочную, воспитательную, и корректирующую функции.

Оценка качества реализации учебного предмета является составной частью содержания учебного предмета, и включает в себя текущий контроль успеваемости, обучающихся, а также итоговую аттестацию обучающихся. Формы текущего контроля: прослушивание с оценкой – на уроке оценка за выполнение домашнего задания Учебные концерты играют важную роль в текущем контроле успеваемости учащихся. На них можно не только обыгрывать выученный репертуар и отрабатывать исполнительские навыки, но и можно подытожить выступлением на концерте работу учащегося за четверть Формы промежуточной аттестации - зачёт. Формы итоговой аттестации - экзамен. Итоговая аттестация состоит из исполнения 2х разнохарактерных произведений на экзамене. Методическое обеспечение учебного процесса. Методические рекомендации по работе над ансамблем в аудиториях и планирование выполнения внеаудиторных занятий В процессе формирования и совершенствования каждого инструменталиста, важную функцию выполняет игра в ансамбле.

Ансамбль – это коллективная форма игры, в процессе которой несколько музыкантов исполнительскими средствами сообща раскрывают художественное содержание произведения. Исполнение в ансамбле предусматривает не только умение играть вместе, важно – чувствовать и исполнять произведение на одном дыхании в одном ключе. Важным фактором формирования ансамбля является подбор участников по близкому исполнительскому уровню и психологической совместимости. А успех ансамбля зависит от работоспособности, исполнительности и ответственности каждого участника ансамбля. Не простой задачей по формированию ансамбля является подбор инструментов. Учитывая слабое оснащение школ инструментарием, выбирать инструменты следует единые по тембру, если есть возможность, то одной фирмы, чтобы они дополняли звучание друг друга. Отдельной строкой следует выстраивать в ансамбле работу над партиями.

В ансамбле все партии равны, чтобы обеспечить хорошее звучание ансамблевой партитуры желательно добиваться разучивания и исполнения каждой партии на должном уровне. Профессиональная игра в ансамбле требует от исполнителя профессиональных качеств в отношении дисциплины ритма и темпа.

Игра в ансамбле формирует и развивает мелодический, полифонический, гармонический, и тембральный слух, помогает исполнителю добиваться уверенности и стабильности в исполнении музыкальных произведений. Поэтому правильно научить учащихся распределять работу над музыкальным произведением в ансамбле – очень важное и ответственное дело. Это помогает экономить время на разучивание партий и добиваться желаемых результатов при исполнении ансамбля. Как правило, эта работа делится на несколько этапов, а именно: 1. В общих чертах знакомство с произведением, его автором, эпохой, в которой жил композитор, и историей создания сочинения; 2. Тщательная проработка текста, его фактуры, штрихов, ритма, определение аппликатуры и приёмов игры, умение проследить за взаимосвязью отдельных музыкальных построений, фраз, частей, обратить внимание на кульминацию, ровность темпа, агогические отклонения; 3.

Стремление к воплощению авторского замысла, выявлению художественного образа. А именно: проанализировать структуру произведения, его драматургию, стилевые и жанровые особенности; 4. В тесной связи со становление образа решаются такие задачи, как тщательная отработка нужных приёмов звукоизвлечения, поиск звуковых красок, уточнение динамических оттенков; 5. Сложный и важный момент, требующий выдержки, понимания, и терпения – обыгрывание произведения, вживание в его художественный образ. Это закрепление достигнутых задач, и продолжение совершенствования. Это момент и психологической подготовки к исполнению произведения в сценических условиях. Нельзя забывать о значении подбора репертуара, который является залогом хорошего результата в работе с ансамблем.

Выбор репертуара должен учитывать индивидуальные способности учащихся, их возможности, реализовывать навыки и технические умения, приобретённые в классе специальности. В использовании переложений для ансамбля баян//аккордеон убедившись в том, что произведение доступно ансамблю по содержанию и фактуре, нужно подумать над тем, могут ли тембровые краски данного ансамбля органично и наиболее полно передать краски оригинального произведения. При планировании внеаудиторных занятий, нужно помнить, что у детей есть ещё и общеобразовательная школа, и предмет «Специальность», которые требуют подготовки домашних заданий. Поэтому задачи перед учащимися при разучивании ансамбля, нужно ставить конкретные и реально выполнимые, не спеша, но продуманно двигаться к намеченному результату. Планирование домашних занятий преподавателем происходит на каждом уроке и записывается в дневник ученика. Палеозойская эра презентация.

В классе ансамбля начинают заниматься учащиеся с 4ого класса по восьмилетней системе образования и со 2ого по пятилетней. То есть уже достаточно сформировавшиеся исполнители, поэтому нужно добиваться и помогать, участникам ансамбля самим планировать домашнюю работу, правильно оценивать степень её завершённости и подготовки. От этого зависит качество и успех всего ансамбля. Одним из интересных моментов в работе над ансамблем является выбор сценического образа. Подбор костюмов и аксессуаров к исполняемому произведению помогает еще глубже понять художественный образ исполняемой музыки и развивает умение перевоплощения и артистизм. Несомненно, важным этапом формирования ансамбля является показ программы на учебных концертах, где оттачиваются и формируются профессиональные исполнительские навыки. Сформулированные задачи желательно ставить перед учащимися всех классов исходя из индивидуальных особенностей коллективов, и той исполнительской программы, которая находится в работе в данный период обучения, тогда игра в ансамбле будет интересной и увлекательной.

Список и рекомендуемые репертуарные списки по ансамблю. IV класс Дуэты: Белорусский народный танец «Янка» пер. Корецкого Русская народная песня «Перевоз Дуня держала» пер.

Жилинского «Латышская полька» пер. Жилинского «Волынка» «Украинский казачок» пер. Салина «Тирольский вальс» пер. Лихачёва «Украинский хоровод» пер. Корецкого Русская народная песня «Пряха» пер.

Доренский «Весёлое настроение» А. Доренский «Летел голубь» рнп «Как со вечера дождь» обр. Талакина фнп «Вечерняя песня» обр. Дулёва Трио: «Песня» пер.

Гречухиной В. Баснер «На безымянной высоте» -. К/ф «Тишина» пер. Соловьёв-Седой «Нахимовский марш» Д. Штейбельт «Адажио» Квартеты: «Ария» - из нотной тетради №35 V класс Дуэты: «Эстонская полька» пер. Баснер «С чего начинается Родина» пер.

Штраус «Персидский марш» пер. Рубинштейна «Карело-финская полька» обр. Фоменко «Игривый котёнок» А. Аверкин «Полька» В. Косенко «Дождик» А.

Новиков «Смуглянка» «Двухголосные инвенции» Трио: И. Дунаевский «Песня о капитане» - из к/ф «Дети Капитана Гранта» пер. Сударикова «Сарабанда» а-moll пер. Гречухиной «Органная хоральная прелюдия» G-dur пер.

Гречухиной В. Мокроусов «Одинокая гармонь» обр. Маркина VI класс Дуэты: С. Прокофьев - вальс из оперы «Война и мир» О.

Хейне «Эстонский вальс» «Великолепные синкопы» обр. Джоплин «Карело-финская полька» пер. Тронье «Возвращение лесточек» обр. Дербенко рнп «Ах вы сени, мои сени» Ю. Щёкотов «Омская полечка» обр.

Камалдинова «Чешская полька» обр. Козловский самба «Ритм жизни» С. Рахманинов «Итальянская полька» Танго «Встречи» обр.

Чайковский «Танец пастушков» Трио: Польский народный танец «Мазурка» обр. Векслера «Менуэт G-dur» из оперы «Дон-Жуан» «Менуэт» из серенады для струнного оркестра. Ребиков «Вальс» из сказки «Ёлка» Л.

Холма «Вальс французской Венесуэлы» Квартеты: Б. Сметана «Полька» Р. Глиэр «Хоровод» из балета «Медный всадник» VII класс Дуэты: Б.

Тронье «Возвращение ласточки» пер. Лихачёва Андре Вершурен «Вальс-мюзет» пер. Ходукина «Волжские припевки» - на тему Ю. Щекотова обр. Шалаева Вариации на тему мелодии А. Варламова «Уходит вечер» пер. Пешков «Мотылёк» Ю.

Пешков «Аргентинское танго» В. Биберган «Полька – Буфф» Ю. Пешков «Ностальгия» О.

Хейнэ «Эстонский вальс» обр. Мирека Трио: «Полкис» обр. Трофимова «Утушка в Латинской Америке» обр.

Трофимова Квартеты: «Орган. Прелюдия и фуга» С dur пер. Гречухиной VIII класс Дуэты: Е. Дога «Парижский каскад» пер. Вершурен «Дымка» пер. « Старый мотив.» «Аргентинское танго» пер.

Шалаев «Весёлые часы» Е. Дога «Парижский каскад» обр.

Ушаков «Крутится – вертится» Б. Векслер «Русская кадриль» В.

Ушаков полька «Дрозд» Ю. Пешков «Мираж» А. Пьяцола «Либер – танго» В. Ушаков «Парижские бульвары» рнп «Зимушка, зима» обр.

Шалаева Трио: «Бурре» h-moll рнп «Эй, ухнем» обр. Трофимова «трио» из трио – сонаты №1 Квартеты: «Скерцо» - из сюиты «Прелюдия и фуга» e-moll Список литературы 1. «Хрестоматия баяниста» - сост.

Крылусов, 1-2 кл., изд. «Музыка» Москва 1984; 1997 2. «Хрестоматия аккордеониста» - сост.

«Музыка» Москва 1986; 1991 3. «Хрестоматия аккордеониста» - сост. «Музыка» Москва, 1982 4. «Педагогический репертуар баяниста» - сост. Бойко, 1-2 кл., изд.

«Феникс» Ростов-на-Дону, 2000 5. «Хрестоматия аккордеониста» - сост. Шахов, 1-3 кл., изд.«Кефара» Москва, 2002 6. «Хрестоматия баяниста» - сост. Грачёв, 3-4 кл., изд. «Музыка» Москва 1984 7. «Хрестоматия аккордеониста» - сост.

Талакин, 3-4 кл., изд. «Музыка» Москва, 1970 8. «Хрестоматия баяниста» - сост.

Грачев, 5 кл., изд. «Музыка» Москва, 1997 9. «Хрестоматия аккордеониста» - сост. Лушников, 5 кл., изд. «Музыка» Москва, 1990 10. «Хрестоматия для баяна» - вып.1, младший класс, сост. Гречухина, М.

Лихачев, изд. «Композитор» Санкт-Петербург, 2002. «Хрестоматия для баяна» - вып.2, 1-2 класс, сост. Гречухина, М. Лихачев, изд. «Композитор» Санкт-Петербург, 2004 12.

«Хрестоматия для баяна» - вып.3, 2-3 класс, сост. Гречухина, М. Лихачев, изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2006 13. «Хрестоматия для баяна» - вып.4, 3-4 класс, сост.

Гречухина, М. Лихачев, изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2007 14. «Хрестоматия для баяна» - вып.5, 4-5 класс, сост. Гречухина, М. Лихачев, изд.

«Композитор» Санкт-Петербург 2007 15. «Хрестоматия для баяна» - вып.6, 6-7 класс, сост. Гречухина, М.

Лихачев, изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2009 16. Иванов «Руководство игры на баяне» 17. Лондонов «Школа игры на аккордеоне» 18. Лушников «Школа игры на аккордеоне» - изд. «Советский композитор» Москва 1991 19. Коробейников «Альбом для детей и юношества» - изд.

«Композитор» С-Пб 2009 20. Доренский «Эстрадно-джазовые сюиты», 1-3 кл., изд. «Феникс» Ростов на Дону 2008 21. Доренский «Музыка для детей», 2-3 кл., изд.«Феникс» Ростов на Дону 1998 22. Доренский «Эстрадно-джазовые сюиты», 3-5 кл., изд.«Феникс» Ростов на Дону 2008 23. Двилянский «Самоучитель игры на аккордеоне» изд.

Композитор», Москва, 1988 24. Мирек «Самоучитель игры на аккордеоне» изд.

Композитор» Москва 1984 25. «Хрестоматия аккордеониста» - 4-5 кл., сост., изд. «Музыка» Москва 1988 26.

«Хрестоматия аккордеониста» для муз. Училищ вып.1, сост. Двилянский, изд. «Музыка» Москва 1970 27. «Популярные обработки народных мелодий для баяна», изд.

«Музыка» Москва 1989 28. «Концертный репертуар аккордеониста» - сост. «Музыка» Москва 1990 29. «Музыка советской эстрады» - вып.1,2, сост.

Двилянский, изд. «Музыка» Москва 1983; 1984 30. «Эстрадные произведения» - вып.4, изд. «Музыка» Москва 1970 31. «Хорошее настроение» - сост. Дмитриева, Ю.

Лихачев, изд. «Музыка» Ленинград 1990 32. «Из репертуара Международного конкурса им.

» вып.1 – сост. Михайлова, изд. «Грифон» Санкт-Петербург 1994 33. Тихонов «Эстрадные произведения» - изд. «Музыка» Москва 1971 34.

Ходукин «Просчитай до трех» - изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2001 35. «Веселый аккордеон» вып.5 – сост. Дмитриев, изд. «Музыка» Ленинград 1969 36.

«Хрестоматия педагогического репертуара для аккордеона» 3-4 кл. Музыкальное издательство Москва 1963 37. «Вальс, танго, фокстрот» - сост. Савинцева, изд. «Музыка» Москва 1987 38. «Танцевальная музыка» вып.1 – сост. Петренко, изд.

«Музыка» Москва 1979 39. «Баян» - подготовительный класс – сост.

Угринович, изд. «Музична Украина» Киев 1984 40.

Корецкий, изд. «Музична Украина» Киев, 1983 41. Корецкий, изд. «Музична Украина» Киев, 1983 42. Корецкий, изд. «Музична Украина» Киев, 1983 43.

Корецкий, изд. «Музична Украина» Киев, 1983 44. Денисова, изд. «Музична Украина» Киев, 1978 45. «Хрестоматия аккордеониста – Этюды» 4-5 кл., сост. Талакин, изд.«Музыка» М. «Сборник ансамблей» - сост.

Гречухина, изд. «Композитор» Санкт-Петербург 1999 47. «Пьесы для ансамблей аккордеонистов» - сост. Бажилин, изд. «Издательство Владимира Катанского» Москва, 2000 48.

«Пьесы для ансамблей аккордеонистов» - сост. 1,2,3,4, изд. «Композитор» СПб, 1999 49. «Полифонические пьесы и его сыновей» - сост. Лихачев, изд.

«Музыка» Ленинград 1988 50. «Полифонические пьесы для баяна» вып.1,2 – сост. «Советский композитор» Москва, 1971 51. «Маленькие прелюдии и фуги», редакция Н. Рукавишникова, изд. «Музыка» Москва, 1989 52. «Произведения старинных композиторов» вып.1 – сост.

Панькова, изд. «Музична Украина» Киев 1973 53. «Хрестоматия для баяна и аккордеона» 1-3 кл. «Старинная музыка» - сост.

Скуматов, изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2007 54.

«Бах – Гендель», сост. Бартока, изд. «Музыка» Будапешт, 1962 55.

Фоссен «Эстрадные композиции для аккордеона» вып.1, изд. «Композитор» СПб, 2001 56. «Композиции для аккордеона» - сост. 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, изд. «Композитор» Санкт-Петербург 1998; 1999 57. «Популярные эстрадные пьесы для баяна и аккордеона» вып.

«Музыка» Ленинград 1988; 1990 58. «Аккордеон в музыкальной школе», Москва, 1981, «Советский композитор» 59. «Баян в музыкальной школе – ансамбль», Москва, 1982, «Советский композитор» 60. «Эстрадно – джазовые обработки для баяна//аккордеона», В. Трофимова, Санкт-Петербург, творческое объединение, 1998. «Произведения для ансамбля баянов», Минск, 1995 62. «50 обработок песен и танцев для ансамбля баянистов», Б.

Предпрофессиональная Программа По Баяну Аккордеонун

Марана, Новосибирск, 1997 63. «Музыкальные миниатюры», Санкт-Петербург, композитор, 2003 64. Хрестомания для баяна, Москва, 1960 65. «Ансамбли аккордеонистов», выпуски 1-6, составитель В.

Розанов, Москва, 66. «Пьесы для ансамблей аккордеонистов», выпуск 1, составитель О. Москва 1961 67. «Педагогический репертуар аккордеонистов», выпуск 6, составитель Ф. Павина, Москва, 1976 68.

«Прогрессивная школа игры на баяне», часть 1, 2. Москва 1971 69. «Ансамбли баянов», Выпуск 2, 3.

Составитель В. «Ансамбли баянов», Выпуск 4, 5. Составитель Л. Домашний очаг.:.

История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.

Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.

Бизнес и финансы:.:.:.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детей «Детская школа искусств №5» г. Иркутска Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРОГРАММА по учебному предмету УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ БАЯН-АККОРДЕОН ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Срок реализации – 8 (9); 5 (6) лет Иркутск 2013 I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; - Срок реализации учебного предмета; - Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета; - Форма проведения учебных аудиторных занятий; - Цели и задачи учебного предмета; - Обоснование структуры программы учебного предмета; - Методы обучения; - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета; II. Содержание учебного предмета - Сведения о затратах учебного времени; - Годовые требования по классам; III. Требования к уровню подготовки обучающихся IV. Формы и методы контроля, система оценок - Аттестация: цели, виды, форма, содержание; - Критерии оценки; V.

Методическое обеспечение учебного процесса - Методические рекомендации педагогическим работникам; - Методические рекомендации по организации самостоятельной работы; VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы - Учебная литература; - Учебно-методическая литература; - Методическая литература I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «баян, », далее - «Специальность баян, аккордеон», разработана на основе и с учётом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность баян, аккордеон» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, аккордеоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных.

Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одарённых из них - на их дальнейшую. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты баян, аккордеон» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.

Срок реализации учебного предмета «Специальность баян, аккордеон» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте: - с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет; - с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность баян, аккордеон» Срок обучения 8 лет 9-й год обучения 5 лет 6-й год обучения Максимальная учебная нагрузка (в часах) 1316 214,5 924 214,5 Количество часов на аудиторные занятия 559 82,5 363 82,5 Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу 757 132 561 132 Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели учебного предмета «Специальность «Специальность баян, аккордеон».

развитие музыкально-творческих способностей учащегося, на основе приобретённых им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на баяне, аккордеоне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;. определение наиболее одарённых детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи:. выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на баяне, аккордеоне до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;. овладение знаниями, умениями и навыками игры на баяне, аккордеоне позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;.

Предпрофессиональная Программа По Баяну Аккордеонум

приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;. формирование навыков сольной исполнительской практики и творческой деятельности, их практическое применение.

достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;. формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.

Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность баян, аккордеон». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; - распределение учебного материала по годам обучения; - описание дидактических единиц учебного предмета; - требования к уровню подготовки обучающихся; - формы и методы контроля, система оценок; - методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Домашний очаг.:.

История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.

Бизнес и финансы:.:.:.